ENTREVISTA DE AULODIA
CON LOLA BELLVER (JEFA DE SERVICIO DE ORDENACION EDUCATIVA)
La información que nos
transmitió sobre las consecuencias de la aplicación del decreto de mínimos
horarios elaborado por el Ministerio enla Comunidad Valenciana puede resumirse
en los siguientes puntos:
- No está prevista ninguna modificación
en la distribución horaria que
aparece en las instrucciones de inicio del actual curso. Por lo tanto, la
distribución de horas por cursos queda: no la cursan los alumnos de 1º de
ESO; tienen 3h. los de 2º; en 3º tienen 2h.; y, en 4º hay 3h. como
optativa troncal. En primero de Bachillerato se ofrece como optativa a todas
las modalidades con 3h. de clase semanales.
- Lo que hace el Ministerio es
legislar los mínimos comunes
para todo el territorio del estado (el 55% del total), quedando a disposición
de las Comunidades Autónomas sus competencias para disponer del 45%
restante.
- En la Comunidad Valenciana no
van a aumentarse el número de horas de la asignatura de Lengua;
aparece en el mismo decreto la posibilidad de que las comunidades como
lengua propia dispongan de un 10% del horario para hacer las respectivas
adaptaciones.
- La música se ofrecerá como
asignatura optativa de modalidad en el segundo curso de bachillerato Humanístico
con 4h. de clase, aunque se está estudiando la posibilidad de ofrecerla
barrada, es decir, habrá que elegir necesariamente entre Música y otra/s
opciones. En 2º de Bachillerato se construirán itinerarios.
Además hay que tener en cuenta que el decreto ha sido pactado entre las
distintas fuerzas políticas en el parlamento y no hay posibilidad de actuación
sobre él, y, por tanto, en las comunidades autónomas que así lo estimen
oportuno asignarán a nuestra asignatura el mínimo marcado por el Ministerio
convirtiéndose así el mínimo exigido en el máximo disponible.
Esto también supone que
en el momento en que los responsables políticos de nuestra consellería
decidan hacer una reestructuración horaria, será legal que nos dejen con el
mínimo que marca el decreto.
Al preguntarle por el
Bachillerato Musical, nos comentó que lo que está paralizando las
iniciativas que se toman es que los estudios de Música no son estudios
universitarios (aunque sean equivalentes) y que el camino a seguir es la
inclusión de los Conservatorios en la Universidad.