RESUM
DEL QUE VA DIR MARIA DOLORES BELLVER,
CAP DE SERVEI D'ORDENACIÓ EDUCATIVA, A LES JORNADES D’ANÀLISI
DE LES MODIFICACIONS EN ELS CURRICULA CELEBRADES AL COL·LEGI OFICIAL DE
LLICENCIATS EN FILOSOFIA I LLETRES EL 25-05-2001
Pel que respecta a la Música en secundària, vàrem fer tres preguntes que ens afecten o ens afectaran en el futur pròxim:
A) La
primera qüestió és què passa amb la contradicció que hi apareix pel fet que
en el 1r curs d’ESO hi ha continguts a impartir d’acord amb el BOE de
16-01-2001, i el fet que a la nostra Comunitat no hi hores per a impartir
aqueixos continguts en aqueix curs.
-
Es diu que la intenció de la Conselleria és mantenir l’horari tal com
es va establir per al començament de l’actual curs, és a dir, no hi ha hores
en 1r d’ESO i hi ha 3h. per a 2n. Estan en converses amb el Ministeri per a
veure la manera de fer compatible la distribució horària ja feta i, en tot cas,
si no poguera ser, es tornaria a l’anterior distribució: 1’5 hores per a
cadascun dels cursos del primer cicle.
B) La
segona qüestió: ¿Com pensa introduir-se l’assignatura d’Història de la Música
com assignatura de modalitat del Batxillerat Humanístic i de Ciències Socials?
-
La contestació no és tan explícita com la d’abans perquè encara no
està aprovat, però que es pensa introduir en les dues opcions de Batxillerat,
en una d’elles com una matèria de modalitat més, en l’altra barrada (a
triar entre Història de la Música i altra) en el 2n curs. El fet d’introduir-la
en el 2n curs es pot deure a la intenció d’obrir una nova via d’accés als
estudis universitaris per a aquelles persones que estan estudiant en el
conservatori, en la qual, de les dues assignatures de modalitat de què haurien
d’examinar-se, una seria aquesta Història de la Música, i l’altra una de
les cursades al conservatori.
De
tota manera tot açò està pendent de moltes coses: de que ho aprove el
Ministeri (és qui té competències per a decidir en quin curs ha d’anar cada
assignatura de modalitat); de com quede la prova d’accés als estudis
universitaris, etc. i caldrà estar atents per a veure com queda definitivament.
C)
La tercera qüestió: ¿Què passa amb els “famosos” itineraris que la
“rumoretjada llei de qualitat” sembla ser que va a establir?
Al llarg de la exposició realitzada, van haver
alguns indicis que ens fan pensar que està treballant-se en aquesta direcció:
Ha
canviat la redacció de l’objectiu general f,
en el qual, a partir d’ara, es parla de necessitats, capacitats i
interessos.
Un
dels motius pels quals en l’actual curs es va reduir el número d’optatives
que es cursaven en 4t d’ESO a una assignatura amb tres hores, és el fet
d’igualar-la en dedicació horària a les optatives troncals per a, en un
futur, facilitar la seua agrupació.
En
altre moment es va plantejar la possibilitat de que aquest fora un bon
moment per a replantejar-se el caràcter comprensiu del segon cicle de
secundària obligatòria.
Després
de tots aquests indicis, es va preguntar explícitament si la Conselleria
pensava fer itineraris, a la qual cosa es va contestar que la Conselleria té competències
per a poder fer-ho, que no s’ha fet pels problemes que causa de que són
acusats de crear ghettos, de discriminar l’alumnat i seleccionar-lo abans
d’hora, etc., però el que està fent-se és dotar el sistema educatiu de la
cobertura legal suficient per a que, aquells centres que consideren oportú la
seua creació, no tinguen problemes per a fer-los.
Per
tant la guerra sobre els itineraris es traslladarà a cada claustre i caldrà
lluitar centre a centre per a veure on situen la Música: probablement on ningú
voldria estar.