DOCUMENTO ENTREGADO A LOS SINDICATOS DE ENSEÑANZA

Consideraciones iniciales
En cuanto a las consideraciones Didácticas que afectan al área de Música
En cuanto al espacio horario que se le asigna al área
En cuanto al  calendario de aplicación de los Decretos

 La Federación Estatal de Asociaciones de Profesores de Música (que engloban docentes de esta área de distintas Comunidades) se dirige a vosotros para exponeros nuestras reivindicaciones acerca de los Reales Decretos que el Ministerio pretende aprobar en este mes de Diciembre. 

Consideramos que la situación es muy grave dado que provocará desequilibrios en la formación de nuestros ciudadanos, y consideramos que una medida de tanto alcance no debe ser tomada sin una reflexión seria, meditada y completa de todos los factores a los que tal medida puede alcanzar, en concreto sin la participación de toda la comunidad educativa que se ve afectada. Y esto es más acuciante porque no se trata más que de la primera fase de una serie de reformas que modificarán completamente el actual sistema educativo. 

Por tanto, recabamos vuestra ayuda para hacer posible nuestra participación ante el Ministerio y para conseguir que éste nos escuche y reconsidere su proyecto convocando a la Mesa Sectorial de Educación.  

Exigimos que se detengan  los procesos legales para hacer definitiva esta reforma, y pedimos que el M.E.C. haga una consulta amplia y significativa al profesorado de las distintas materias. La educación no puede ser tratada como una mercancía política: el futuro de nuestro país depende en gran medida de la educación de sus futuros ciudadanos/as. Por eso, desde la experiencia que nos proporciona la práctica diaria de decenas de miles de profesores, reiteramos nuestra oferta a la Sra. Ministra y a las autoridades de los distintos niveles para colaborar positivamente en la mejora de nuestra enseñanza. 

En aras de una educación integral que desarrolle plenamente todas las facultades del ser humano pedimos: 

1º Mantener el horario y los contenidos de las áreas de Educación Plástica y Visual y de Música en la Educación Secundaria. 

2º Abrir un debate público con la participación del profesorado de Educación Plástica y Visual y de Música en la Educación Secundaria y sus representantes. 

3º Realizar una evaluación de la situación, los resultados y las necesidades de las enseñanzas de Educación Plástica y Visual y de Música en la Educación Secundaria.

Pedimos que veléis por el equilibrio de la función docente exigiendo ratios máximas por profesor, estudios serios sobre plantillas y su condición posterior a las Reformas que el Ministerio quiera emprender, así como a la financiación que pueda garantizar su real aplicación

En primer lugar, y por ser asunto que afecta a toda la comunidad educativa, manifestamos nuestro rechazo al modo en que se realizan estas reformas sin contar con un tiempo de debate suficiente, sin convocar a  todos los sectores implicados o haciéndolo de un modo muy sumario a fin de cubrir un expediente previamente hecho.

La participación del profesorado y de partes importantes de la comunidad educativa es prácticamente nula. 

Asimismo, consideramos que no están fundadas en razones pedagógicas de ninguna especie, dado que ni siquiera siguen las recomendaciones de las comisiones de estudio que el ministerio mismo ha encargado (véase la comisión de Humanidades), que ignora estudios que en ese momento no le interesan (véase) y que, por otro lado, cercena contenidos y horario de áreas que no han sido estudiadas o evaluadas de ninguna manera.

Tanto es así, que la Ministra en sus declaraciones induce al error de los ciudadanos no docentes manifestando en cuanto tiene ocasión que la Música pierde “un poco” (un 50%) de horario en ESO pero se “compensa” en Bachillerato. Como todos sabemos, la enseñanza obligatoria y las diversas posobligatorias (de las que el Bachillerato forma parte) no son comparables.

Asimismo, manifiesta su desconocimiento de la situación actual cuando pretende que se va a “introducir” en Bachillerato, cuando todos sabemos que la Música es una optativa de oferta obligada para todas las modalidades del mismo.

Por cierto: el futuro de esta optativa es incierto dado que en los Reales Decretos no se menciona la optatividad de Bachillerato en ningún sentido.

Por otro lado, nos dejan estupefactos declaraciones de la ministra que deja a la responsabilidad de la Comunidades Autónomas el aumento de este presencial horario que propone. La responsabilidad de dar a los ciudadanos una formación mínima suficiente es del Ministerio y no de las Comunidades. (En lenguaje coloquial a eso se le llama “tirar balones fuera”).

A la vista del currículo que propone en Música y del horario que deja a su impartición, el Ministerio se declara incapaz de asegurar la formación musical mínima de los ciudadanos (lo que – insistimos – es su responsabilidad). Tiene forzosamente que revisarlos para ajustarlos al tiempo que les asigna, o asignar más tiempo para que sean de real aplicación.

En cuanto a las consideraciones Didácticas que afectan al área de Música queremos hacer constar que

A la vista del los borradores de los decretos, queda bastante claro que la modificación del currículo en esta área no se debe a consideraciones de calidad en educación, sino que viene impuesta por un recorte horario decidido previamente.

que los contenidos mínimos que en él figuran no pueden impartirse de ninguna manera en el horario establecido para la asignatura dado que (aunque se han recortado bloques de contenido) sigue siendo muy amplio.

que el recorte de bloques de contenido tampoco se atiene a ninguna consideración didáctica, ya que se pretende un concepto crítico y analítico de la Música y de su papel en la sociedad que no puede realizarse sin una comprensión previa – que en música necesariamente ha de ser práctica – de los procesos musicales.

que es totalmente incomprensible que, estableciendo 35h para el 1º ciclo de ESO, se establezca el currículo en dos cursos (quedarían 17’5 horas para impartir los mínimos de cada curso? ¿cómo se estructurarán esos horarios?)

que el currículo que quiere imponerse no se atiene a la estructura de la LOGSE dado que no sigue la secuenciación contenidos – procedimientos – actitudes (éstas últimas han desaparecido de un plumazo). Asimismo, los Objetivos, Contenidos y criterios de evaluación no concuerdan entre sí. (Ver documento adjunto: consideraciones a los Reales Decretos). Todo ello no hará más que sembrar el caos y dificultar la labor del profesorado en su aplicación.

que hará inviable realizar tareas de obligado cumplimiento según la ley, como atención a la diversidad, adaptaciones curriculares significativas y no significativas, atención a los alumnos pendientes del curso anterior, etc.

el Ministerio ignora totalmente las investigaciones que sobre música y educación están saliendo a la luz y que demuestran que – además de su validez en sí misma – la música es una disciplina altamente integradora de las capacidades cerebrales, que engloba capacidades de alto nivel cognitivo, y que coadyuva eficazmente a la adquisiciòn de otras destrezas (espaciales, abstractas, lingüisticas, matematicas, espaciotemporales, etc)

En cuanto al espacio horario que se le asigna al área

es totalmente insuficiente para lograr un mínimo conocimiento de la Música (y de cualquier otra materia a la que se asigne ese tiempo)

atenta contra el sentido común que un área obligatoria tenga menos peso lectivo que una optativa

lo mismo ocurre al disminuirla frente a actividades no evaluables como la Religión, Actividades de Estudio o equipararlo lectivamente a actividades de tutoría es quitarle toda credibilidad docente ante la comunidad educativa en general (padres, profesores, alumnos) y todo sin haber demostrado argumentalmente (con estudios serios) por qué ha de ser así.

que este horario rompe la periodicidad de la asignatura, que en cualquier contingencia (enfermedad, excusiones, fiestas, actividades) se ve transformada de semanal a quinquenal 

crea un grave problema laboral de desequilibrio dentro de la función docente Efectivamente, desde el punto de vista laboral crea una descompensación sin precedentes entre funcionarios de igual rango, cuyo acceso mediante oposición ha sido idéntico, con licenciatura universitaria semejante e igual retribución. 

Ya en este momento hay desequilibrio porque existen asignaturas en las que el alumno no puede salir de aula a recibir apoyos (Música, Plástica, Ed. Física, Religión) mientras que en otras asignaturas existen grupos reducidos de apoyo. Asimismo, los desdobles no se conceden a las materias antes citadas. De forma que, en este momento, ya existen profesores cuyo volumen de alumnado duplica el de otros. Pero este problema se agravará con la aprobación de los Reales Decretos.

Considerando que la ratio es de 30 alumnos por grupo y que el horario personal de un profesor son 18 horas lectivas semanales, los profesores de áreas que imparten (de horario real) dos horas semanales tienen una media de unos 270 alumnos por año. En este caso se hallan actualmente Música, Plástica, Educación Física, Religión, Tecnología, optativas.

Si se aprueban los Reales Decretos un horario aproximado podría ser el que sigue:

Y no digamos ya en aquellas comunidades que repartan el mínimo del Ministerio en Cuatrimestrales: la cifra escalofriante se mantendría, pero encima los alumnos serían distintos.

Caso aparte lo constituyen aquellos docentes pertenecientes al cuerpo de Maestros que imparten 1º ciclo de ESO y tienen su plaza adscrita a esas condiciones. Estos no pueden impartir clase en 2º ciclo de ESO ni en Bachillerato. ¿Qué piensan hacer con ellos? Si tenemos en cuenta que un Instituto medio cuenta con unas 3 unidades en cada curso ¿Se verán obligados a compartir 3 centros?

En cuanto al  calendario de aplicación de los Decretos, es otra paradoja:

el cambio horario se aplica en el curso 2001-2002, el de currículos de 1º y 3º en el 2002-2003 y el de 3º y 4º en el 2003-2004.

Esto supone que los docentes de música y plástica tendremos la mitad de horario para el mismo currículo. ¿Cómo podremos hacerlo?

Si nos fijamos en el Bachillerato, la inserción de Música como matera de modalidad ocurrirá en el curso 2002-2003. Debido a la supresión de horas en ESO, la plantilla de profesores de música ha de recortarse necesariamente, por lo que ¿habrá suficiente profesorado para cubrir las nuevas necesidades de Bachillerato? ¿piensan mantener la plantilla durante ese año de “vacío” sólo porque al año siguiente hay una asignatura de modalidad?

Por todas estas razones:

pedimos vuestra ayuda para luchar contra los Reales Decretos que podrían aprobarse en breve plazo

pedimos que solicitéis al gobierno la oportunidad de que sean atendidas nuestras reivindicaciones mediante la convocatoria de la Mesa Sectorial de Educación

pedimos que aboguéis por una educación integral de los ciudadanos

• una educación en la que no se produzcan desequilibrios entre los que pueden y los que no costearse estudios privados

• pedimos que veléis por el equilibrio de la función docente exigiendo ratios máximas por profesor, estudios serios sobre plantillas y su condición posterior a las Reformas que el Ministerio quiera emprender, así como a la financiación que pueda garantizar su real aplicación.

Agradecemos vuestra atención y colaboración. 

Federación Estatal de Asociaciones de Profesores de Música.