CON UNA HOJA DE PERIÓDICO

David Reig
 soci de Aulodia, és actualment professor d'Educació Musical a l'IES Sanchis Guarner, de Silla

           

Un buen día llego a clase con un periódico bajo el brazo y reparto una página a cada uno de mis alumnos. Ante la sorpresa de algunos y las sonrisas de otros comento que vamos a ver qué podemos hacer con el instrumento que acaba de caer en nuestras manos y, sin más preámbulos, les insto a que experimenten y que apunten en sus cuadernos todos los sonidos que se les ocurra que pueden hacerse. Después de unos minutos de investigación descubrimos que una página de periódico suena cuando:

             Y una vez escritas en la pizarra las distintas formas en que se nos ha ocurrido hacerla sonar, uno de ellos exclama:”Con una hoja de periódico”.  Seguramente se nos hubieran ocurrido algunos sonidos más si hubiéramos seguido investigando, pero a teníamos material suficiente para seguir adelante. 

            El siguiente paso en nuestro trayecto consistía en atrevernos a convertirnos en compositores. Un proceso compositivo supone, entre otras cosas, la combinación de unos elementos temporalmente secuenciados. Los elementos a combinar acabábamos de apuntarlos, aunque la paleta de sonidos disponible puede verse multiplicada si se propone la inclusión del parámetro de la intensidad en los sonidos descubiertos, aunque tendríamos que disponer de algún recurso para indicar la existencia de esta posibilidad.

            La cuestión de la secuenciación nos plantea, además, un problema técnico que hay que conocer a la hora de ponerse a componer: hay determinados sonidos que no pueden hacerse inmediatamente después de otros porque el registro utilizado del instrumento impide o dificulta tremendamente la realización del siguiente. Como nuestro objetivo no es llegar a ser virtuosos de la hoja de periódico llegamos al acuerdo de no perseguir imposibles y procurar que el paso de un sonido a otro se produzca detro de unos cauces naturales.

             Después de un breve momento dedicado a la elaboración de sus trabajos, cada alumno interpreta su composición al resto de la clase y cuando todos ellos han expuesto sus obras soy yo quien exclamo: “Con una hoja de periódico”.

            Una nueva dificultad acababa de plantearse en nuestra travesía cuando les indico que me gustaría poder mostrar la partitura de la composición que acabo de escuchar a alguno de mis colegas de profesión. La cuestión era evidente:  ¿cómo se escribe esto?. Pero como en este tipo de situaciones soy más dado a hacer preguntas que a contestarlas les dije que yo no era quién para inmiscuirme en sus procesos creativos y que tendrían que ingeniárselas para hacerlo ellos solos, al fin y al cabo, era su obra. No sabían que al escribir una lista con los sonidos que habían hecho estaban sugiriéndome por dónde debíamos seguir. Si yo mostraba esa partitura a otras personas había algunas incógnitas de difícil solución: cuánto tiempo tenía que durar cada uno de los sonidos que había escrito en la lista.

             Así que, con el propósito de conseguir que no tuvieran más remedio que encontrar un modo de solventar el obstáculo que había salido a nuestro paso, les dispuse por parejas invitándoles a que, esta vez, compusieran un dúo  para ser interpretado por ellos en el cual tendrían que coordinar, por escrito, la simultaneidad de voces (¿Quizás el origen de la polifonía periodística?). Para comprobar si el resultado había sido satisfactorio recogí las partituras y las repartí a una pareja que no fueran los autores para que las interpretaran un momento después.

            Aquí surgió un nuevo problema técnico de fácil solución pero que había que tener en cuenta: en la partitura debe estar indicada cuál es la posición inicial en la cual debe estar la hoja de periódico para empezar a tocar.

            Fue emocionante constatar el hecho de que la mayoría de las parejas reconocieron sus obras al ser leídas por otros, pero especialmente gratificante resultó un comentario de uno de ellos al decir que lo que habían tocado sus compañeros se parecía a lo que pretendían pero no era exactamente lo que querían escribir: acababan de darme argumentos para explicar por qué existen versiones de la misma obra.

             Lo siguiente fue una reflexión por escrito sobre lo que habíamos estado haciendo con una hoja de periódico. Copio a continuación las conclusiones de algunos trabajos:

 Después de haber realizado todo este trabajo he llegado a la conclusión de que la música no está limitada y uno puede crear música e innovar al mismo tiempo, consiguiendo así que no sea monótona ni convencional, pues con un poco de imaginación se pueden conseguir muchas cosas (Carol).

-        Ha sido una actividad bastante colectiva y entretenida, en la que nos hemos escuchado todos y hemos aprendido que, además de instrumentos, hay cosas con las que se puede hacer música (Mapi).

     Podemos realizar música con cualquier objeto y si no supiéramos cuál es ese objeto nos parecería muy raro y no sabríamos de qué se trata (Sandra B.) (Se refiere a que en el transcurso de las clases grabamos algunos de los ejercicios realizados y difícilmente hubiéramos pensado que aquello estaba tocado con una hoja de periódico de no haberlo sabido previamente).

-         Esta actividad nos ha servido para darnos cuenta de que hacer música no es tan difícil como parece y que jugando y mezclando ruidos producidos por objetos podemos componer algún fragmento de música de la manera más fácil. (Sandra G.).

-         Para poder hacer música tan solo hace falta un poco de imaginación y originalidad (Elvira).

-         En esta actividad nos hemos puesto en la piel de los compositores, nos hemos educado en a música contemporánea y la hemos descubierto (Pablo).

            Resulta interesante ver cómo, a través de esta experiencia, nos hemos ido convirtiendo, en el aula de Música del IES Manuel Sanchis Guarner de Silla (València), en investigadores, creadores-compositores, intérpretes solistas y a dúo de obras propias y ajenas, co-compositores y escritores de las propias reflexiones.

             Ah, por cierto, el contexto en el cual surge esta actividad es en el transcurso de unas cuantas clases dedicadas a lo que denominamos, no sé si acertadamente,  música contemporánea, en las cuales, después de escuchar y comentar obras de, entre otros, Ligeti, Penderecki, Honegger, Xenakis i Cage, pretendía mostrarles una partitura de una obra contemporánea: si se utilizan instrumentos no convencionales o instrumentos convencionales de modo no convencional el compositor necesita compartir un código escrito con el intérprete para que éste sea capaz de leer la partitura. No está de más recordar que hubo momentos en nuestra historia en los cuales otras personas tuvieron la necesidad de inventarse modos, tetragramas, pentagramas, escalas, figuras, compases…, para poder escribir música sobre un papel.

             La experiencia ha sido lo suficientemente motivadora como para querer compartirla con quien lea este escrito y, además, proponer un pequeño ejercicio a cuatro voces para interpretarlo con hojas de periódico sin olvidar que siempre resulta ser mucho más interesante el proceso que conduce sentarte a escribirla que el resultado producido cuando es interpretada.

            Otra actividad que realizaré en breve con este grupo de alumnos consiste explicar en qué consiste una transcripción: como aún nos queda periódicos en clase cada uno de ellos tendrá que ver cómo traduce el papel que le corresponda tocar en una determinada instrumentación de las que interpretamos en clase (con flautas dulces, xilófonos, metalófonos e instrumentos de percusión de altura no determinada) para tocarlo con una hoja de periódico.  

Lista de sonidos para interpretar
CON UNA HOJA DE PERIÓDICO

1.- Pasar página.
2.- Preparar la hoja para el siguiente sonido.
3.- Frotarla con las manos.
4.- Romperla rápidamente.
5.- Hacer una bola.
6.- Dar palmadas a la bola.
7.-Hacer un tubo (con otra hoja)
8.- Pegar con el tubo sobre la mesa.
9.- Pegar con el tubo sobre la mano.
10.- Agitarla.
11.- Limpiar la mesa con la hoja.
12.- Improvisación.
13.- Preparar la hoja para abanicarse.
14.- Abanicarse.
15.- Dar una palmada a la bola y, al mismo tiempo, dar un grito.
16.- Dar un golpe a la página con el dedo.
17.- Coger la otra hoja.
18.- Soplar sobre el borde.
19.- Arrugarla sobre la mesa.
20.- Estirarla con las dos manos en el aire.

 Para descargar las partituras hacer clic con el botón derecho del ratón y seleccionar guardar.

periodico.doc (Word)

periodico.mus (Finale)

          

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